一、肺結(jié)核病能去根么？
結(jié)核兩年沒犯以后還能在犯嗎
?
二、管理學案例分析答案
管理學案例分析
規(guī)模在世界上數(shù)得著的埃及阿斯旺水壩竣工于20世紀70年化初。表臉上看，這座水壩給埃及人民帶來了廉價的電力，控制了水旱的災害。灌溉了農(nóng)田。然而，該水壩實際上破壞了尼羅河流域的生態(tài)平衡，造成了一系列災難：由于尼羅河的泥沙和有機質(zhì)沉積到水庫底部，使尼羅河兩岸的綠洲失去了肥源---幾億噸淤泥，土壤日益鹽漬化：由于尼羅河河口供沙不足，河口三角洲平原向內(nèi)陸收縮，使工廠，港口，國防工事有跌入地中海的危險：由于缺乏來自陸地的鹽分和有機物，致使沙丁魚的年獲量減少1.8萬噸，由于大壩阻隔，使尼羅河下游的活水變成相對靜止的‘湖泊’為血吸蟲和瘧蚊的繁殖提供了條件，致使水庫區(qū)一帶血吸蟲流行。埃及造此大壩所帶來的災難性后果，使人們深深地感嘆：一失足成千古恨！
問題 1 造成阿斯旺水壩決策失誤的原因是什么？
問題 2 給我們提供了什么啟示？
問題 1 造成阿斯旺水壩決策失誤的原因是什么？
答：1.只顧眼前利益，沒有從長遠發(fā)展考慮
2.沒有從尊重自然的角度出發(fā)，違背了自然規(guī)律
問題 2 給我們提供了什么啟示？
答：人們往往只記得“人定勝天”，但忘了他后面緊接的一句“天定勝人”！但這并不是阻止人們發(fā)揮主觀能動性來改造自然，而是提醒人們在發(fā)揮主觀能動性改造自然之前，要做充分的調(diào)查和研究，不盲目，對于民生大計更要慎重考慮再做抉擇！
三、沙丁魚的閱讀答案
從《沙丁魚》閱讀文練習看閱讀注意要點
這是一篇2006年溫州市的中考說明文閱讀篇目，難度不大，有些題目可以說是比較容易的，不過從我們的抽樣調(diào)查統(tǒng)計來看，有一部分學生并不是做得很理想，歸其原因有以下幾個：
一、審題不細，沒有看清題目要求。
中考的每一道題目都是經(jīng)過命題專家組成員經(jīng)過再三推敲琢磨而確定下來的一個命題，其中每一個命題里都隱含了專家的命題意向以及答題的具體指向要求。換句話說就是每一個題目的答案都是明確的。那我們考生在做題目時就必須認真審題，把題目看清看細，急躁答題，結(jié)果是下筆千言離題萬里。
以第14題為例：題目要求是“概括沙丁魚的四個主要特征。”我們必須讀懂其中蘊涵的關鍵信息“概括”和“主要”兩個關鍵字。這樣才能及時掌握命此題目的意向以及準確把握答案點。在答題中很多考生把它的外形特征當作主要特征，比如答成：“是鯡魚的一種”、“身體很長”、“棲于海水表層”等等典型錯答來。
還有第18題，要求寫的話題是“過渡開發(fā)自然”要求寫給的對象是“經(jīng)營野味的酒店”或“制造賀卡的廠家”，短信書寫的內(nèi)容是“你的心愿”，一些考生不能很好把握這些內(nèi)容，從而造成了回答不著邊際。比如沒有按話題要求，反而在鼓吹倡導經(jīng)營或制造的，“讓野味香噴噴，清脆爽口?！薄岸嘀圃斐銎劣袀€性的賀卡?！钡?，有的沒有看準“或”字把兩者兼寫的，“請不要捕捉野生動物，請不要無休止的砍伐樹木，請不要讓生機勃勃的大自然消失?！庇械谋硎霾煌装选靶脑浮睂懗伞翱謬槨倍绦诺?，“誰把野生動物上餐桌，誰就等著把牢坐穿?！?/p>
二、不會概括，回答沒有切準要害。
新課標明確指出：說明文閱讀要“初步具備搜集和處理信息的能力?！奔磳W會搜集和概括信息的能力。這反映在試卷題目上往往是“請概括”“請簡要回答”如此這般的要求，那我們的考生在面對這樣的要求答題時，切不可照搬原文，不做任何的縮化，其實你的照搬就已經(jīng)標明你是不會概括文段中的文意了。還有的同學回答問題時一大堆，仔細看來沒有幾字行，這又是怎么回事？根本原因就在于回答問題缺少方向，盲目的答題，并不懂得從哪里開始回答，沒有自己的思考和整合的能力，這樣扣你分數(shù)是必然的。
比如第14題中，有的考生明白“主要特征”可照抄原文內(nèi)容，答做“可存活13年之久，魚中的壽星”等，這樣就缺少了概括能力。概括能力薄弱還體現(xiàn)在第17題，因概括能力不足也不能有效篩選信息，結(jié)果是把第六段整段內(nèi)容給抄下來，真可謂是“吃力不討好”啊。
還有的考生在回答第16題“請你說明沙丁魚成了人們的‘香餑餑’的原因”時他知道答案在選文第四段的結(jié)尾句，可就不知道如何概括，結(jié)果只好照抄了。這些失分都是“不懂得如何概括惹的禍”。
三、答案寬泛，沒有回答到點子上。
有人說，現(xiàn)在的試卷讓考生做起來并不是不會回答，而是回答不到位，不全面，答案太過空洞大道理泛泛而談罷了。他們進考場高高興興出考場高高興興校對著答案也高高興興，可拿到成績卻犯傻了，不知道錯在哪里。這是近幾年考試考生的普遍反映。究其原因不在別的就在于考生答題時不能扣住細處關鍵性的字詞句等要害處進行最富殺傷力的回答，有的只是泛泛而談，多為空話、套話。其實這也可以映射到我們老師平時教學上的要求點以及復習時的著力點所在。
以第15題為例，問題是“第(3)至(5)段中，有些詞句用得準確或生動，找出其中一例加以品析?！蔽覀兛蓪δ尘溥M行語言的準確性品析也可對某句進行語言的生動性品析，自由度大，學生可回答的空間大，應該說這個題目不難，可我們的考生在做題時只注重找準某具有語言準確性或生動性的語句，然后就進行了空洞固定的套話做答，什么“體現(xiàn)了語言的準確性”，“體現(xiàn)了語言的生動性”之類，大以為大功告成，其實并沒有切準某語詞的細處，抓住關鍵點結(jié)合某句的具體作用進行品析，失分就在所難免了。品析準確性，如“一般100克以上的沙丁魚營養(yǎng)價值最高，含油量在15％至20％之間?！本渥泳鸵プ 耙话恪薄ⅰ耙陨稀?、“最”、“之間”等語詞加以品析：比如句子中的“以上”就表明至少要100克，沒有這個條件營養(yǎng)價值就可能不是這樣的，可見本文用詞的準確性。品析生動性，如“此時在漁船上很容易看到成片的銀色魚群，如同巨大的飄帶在海面浮泛?！本渥又小叭缤薮蟮娘h帶在海面浮泛”用了比喻的手法生動形象地說明了夜間沙丁魚群在海上浮沉的壯觀景象。分析時就應當抓住本句的具體語詞進行具體品析才是。
看來，為了讓中考不失分，盡量少失分，我們還真得先看清題干，讀懂要求，再切準要害，細處入手，簡要作答。