一、幼兒園螞蟻搬家教案？
觀(guān)察重點(diǎn)：
1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。
2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線(xiàn)的情況。
3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙（事先在上面畫(huà)有較大的圓形）、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一?。?/p>
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
?、?學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。
?、?在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線(xiàn)。
活動(dòng)流程：
故事導(dǎo)入 -->講解示范--> 演示操作--> 活動(dòng)講評(píng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣
?。ǔ鍪緝蓚€(gè)螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長(zhǎng)大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一個(gè)人住一間房間?！?螞蟻爸爸同意了。
二、講解示范
1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。（教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線(xiàn)）
2、幼兒操作用彎彎的線(xiàn)把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。
三、觀(guān)察演示，幼兒操作
1、 設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢？（我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家）
2、學(xué)習(xí)使用剪刀
⑴ 示范用剪刀沿線(xiàn)條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（先剪出圓形，再沿著波浪線(xiàn)把圓形一分二。）
?、?幼兒學(xué)剪，教師觀(guān)察指導(dǎo)：
?、?指導(dǎo)幼兒拿剪刀的.方法。
?、?觀(guān)察幼兒能否沿著輪廓線(xiàn)，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
3、學(xué)習(xí)粘貼（也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行）
搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫(huà)紙）
⑴ 示范粘貼
先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門(mén)，兩間房間門(mén)對(duì)門(mén)，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。（教師示范把彎彎的波浪線(xiàn)間隔一定距離粘貼。）
?、?幼兒粘貼，觀(guān)察指導(dǎo)
觀(guān)察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。（指導(dǎo)語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。）
四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：
1、展示幼兒作品，相互欣賞。
2、 小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子）
活動(dòng)反思：
戶(hù)外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
二、螞蟻的種類(lèi)教學(xué)反思？
《 螞蟻》這一課主要是培養(yǎng)學(xué)生接近小動(dòng)物螞蟻的情感。充分發(fā)揮自己的感官來(lái)觀(guān)察、研究記錄、描述有關(guān)螞蟻的內(nèi)容。觀(guān)察的方法、可以研究的內(nèi)容以及注意事項(xiàng)在出去探究之前已經(jīng)讓學(xué)生明確了?？墒牵谕獬鎏骄康倪^(guò)程中，還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，有部分學(xué)生覺(jué)得螞蟻很臟，不愿意用手去摸；有部分學(xué)生觀(guān)察力不強(qiáng)，在觀(guān)察的過(guò)程中很容易忽視細(xì)節(jié)。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，因此要想學(xué)生在觀(guān)看圖片的情況下要想學(xué)生說(shuō)出怎樣的想法來(lái)是有一定難度的。我就設(shè)想這節(jié)課的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生觀(guān)察螞蟻的興趣，讓學(xué)生課后去觀(guān)察，然后再去找螞蟻，把交流的環(huán)節(jié)放到下一節(jié)課上來(lái)。于是我組織學(xué)生觀(guān)看了《螞蟻》的教學(xué)錄像，學(xué)生對(duì)錄象中的螞蟻活動(dòng)很感興趣，紛紛提出一些問(wèn)題：螞蟻為什么要群居？螞蟻怎么會(huì)有那么大力氣？……有些問(wèn)題我組織學(xué)生回答了，而有些我故意沒(méi)有回答，而是想讓學(xué)生課后通過(guò)自己的觀(guān)察去找出答案來(lái)。我想這就是我要的效果。趁熱打鐵，我就要求學(xué)生課后去觀(guān)察螞蟻，并參照書(shū)本寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的活動(dòng)是很難組織的，因?yàn)閷W(xué)生的自覺(jué)性并不高，興趣歸興趣，可讓他動(dòng)手去做（課上的實(shí)驗(yàn)也只是留于形式更何況課后的自主性探究活動(dòng)了）就很難了?？茖W(xué)課中有些活動(dòng)在課上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因此培養(yǎng)學(xué)生課后或課前同樣自主的進(jìn)行探究活動(dòng)也是科學(xué)課的有機(jī)組成部分。這一點(diǎn)也是我在今后的工作中要考慮的一個(gè)問(wèn)題。
三、小班語(yǔ)言課螞蟻迷路故事后反思？
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚懦卻子珍。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
四、螞蟻找家教學(xué)反思？
螞蟻找家教學(xué)是一篇優(yōu)質(zhì)課教案，首先，它以目標(biāo)的形式規(guī)定了要求孩子們?cè)诒竟?jié)課上主要是完成螞蟻如何找家都描寫(xiě)步驟學(xué)習(xí)，并且獨(dú)立完成任務(wù)講課分析老師可以把螞蟻找家的方法，步驟以及在描寫(xiě)方法上所要注意的問(wèn)題，給孩子們講解清楚，尤其是螞蟻找家的程序描寫(xiě)順序等等，以便孩子們能夠獨(dú)立完成任務(wù)講課反饋都有描寫(xiě)任務(wù)完成比較好的孩子給表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
五、小班體育螞蟻運(yùn)糧教案？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手膝著地向前、向后爬過(guò)不同的障礙物，發(fā)展肢體的平衡能力。
2、萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)，并體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、道具：螞蟻觸角、背簍人手一個(gè);紅、黃、藍(lán)色海洋球若干;相同顏色的筐子三個(gè);草地三塊
2、場(chǎng)地設(shè)置：拱橋一座;小路兩條;事先貼好藍(lán)色的座位線(xiàn)
3、背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡;螞蟻搬豆;蟲(chóng)蟲(chóng)飛
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
熱身運(yùn)動(dòng)(背景音樂(lè)：我愛(ài)洗澡)
師：“螞蟻寶寶們，早操時(shí)間到了，跟著媽 媽一起做運(yùn)動(dòng)。今天天氣真正好，螞蟻寶寶起得早，穿上漂亮的花花衣，跟著媽 媽做運(yùn)動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跳一跳?！?/p>
二、基本部分
1、配合兒歌練習(xí)抬頭爬的動(dòng)作
(1)導(dǎo)入：
師：“哎呀!可真累啊，咱們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，請(qǐng)寶寶們?cè)谒{(lán)色的線(xiàn)上坐坐好，螞蟻寶寶漸漸長(zhǎng)大了，必須要學(xué)會(huì)很多運(yùn)糧食的本領(lǐng)，今天先跟媽 媽學(xué)習(xí)運(yùn)糧食的第一個(gè)本領(lǐng)抬頭爬，看看媽 媽是怎么做的”。
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作：抬頭爬
師：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小頭小頭抬起來(lái)，糧食糧食不掉下來(lái)”。
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作
師：“寶寶們，媽 媽說(shuō)要把頭怎樣啊?(抬起來(lái))對(duì)了，要把小頭抬起來(lái)，這樣糧食才不會(huì)從筐里跑出來(lái)，我們一起試試看，媽 媽要看哪個(gè)寶寶最能干，小頭抬的高高的。
2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，學(xué)習(xí)運(yùn)送糧食的動(dòng)作
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同顏色的糧食放在同種顏色的筐子里
師：“請(qǐng)寶寶們爬到藍(lán)色的線(xiàn)上坐坐好，很快我們的螞蟻寶寶就學(xué)會(huì)了抬頭爬運(yùn)糧食的本領(lǐng)，爬著、爬著，媽 媽覺(jué)得肚子餓了，你們餓嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)就在剛才媽 媽發(fā)現(xiàn)那邊的草叢里藏了好多好多的糧食，待會(huì)我們一起把糧食運(yùn)回來(lái)放在筐子里，好吧?”
師：“看看，筐子有紅色、黃色、藍(lán)色的。紅色的糧食放在紅色的筐子里，黃色的糧食放在黃色的筐子里，藍(lán)色的糧食放在藍(lán)色的筐子里?！?教師出示三種不同顏色的糧食)
(2)教師配合兒歌示范動(dòng)作：倒糧食
師：“小手小手撐撐地，小腿小腿彎一彎，屁股屁股抬一抬，小頭小頭點(diǎn)一點(diǎn)，糧食怎么樣?(掉下來(lái)了)，這就是媽 媽要教的第二個(gè)本領(lǐng)倒糧食，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?！?/p>
(3)幼兒集體練習(xí)動(dòng)作1—2次
3、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食(背景音樂(lè)：螞蟻搬豆)
(1)師：“都坐下來(lái)吧，螞蟻寶寶真能干，很快就學(xué)會(huì)了倒糧食的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到草叢里運(yùn)糧食咯!記住了哦，每次只能運(yùn)一袋糧食，好出發(fā)吧?！?/p>
(2)路遇“大甲蟲(chóng)”，螞蟻寶寶練習(xí)往后爬，一起戰(zhàn)勝“大甲蟲(chóng)”。
(3)評(píng)價(jià)幼兒運(yùn)的糧食，及時(shí)糾正顏色配對(duì)
師：“運(yùn)了這么多的糧食!哦，我們就說(shuō)許多許多的糧食，糧食都放對(duì)了。”
4、幼兒練習(xí)爬過(guò)有坡度的小橋
(1)部分幼兒爬有坡度的拱橋，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，往下爬時(shí)糧食就會(huì)掉下來(lái)。
師：“好，寶寶們真能干，很快就學(xué)會(huì)了在平地上運(yùn)糧食的本領(lǐng)，可是，媽 媽出去運(yùn)糧食的時(shí)候，會(huì)遇到各種困難，不僅要走平地，還要走彎曲的小路，過(guò)小橋呢。你們怕不怕?(不怕)好，螞蟻寶寶真的很勇敢!離我們不遠(yuǎn)處就有一座小橋，趕快爬過(guò)來(lái)，我們來(lái)看看怎么過(guò)小橋，哪些勇敢的螞蟻寶寶拿一袋糧食放進(jìn)身后的筐里，先來(lái)試試看?
(2)師幼共同解決問(wèn)題，往下爬時(shí)可以往后退或身體側(cè)著爬。
師：“小螞蟻們又遇到了什么困難呢?(往下爬時(shí)糧食都從筐里跑出來(lái)了)想想看，往下爬時(shí)有什么好辦法能讓糧食不掉下來(lái)?(往后退著下來(lái)或身體側(cè)著爬)”個(gè)別幼兒示范。
師：“螞蟻寶寶真勇敢，我們一起為他們鼓鼓掌，我們也來(lái)試試吧!”
(3)幼兒集體練習(xí)過(guò)小橋。
5、游戲：小螞蟻運(yùn)糧食回家(背景音樂(lè)：螞蟻搬豆)
師：“寶寶們這么快就掌握了過(guò)橋的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以運(yùn)糧食回家嘍，我們的家就在那邊的山洞里，我們要走小路、過(guò)拱橋，記住哦，過(guò)橋的時(shí)候要一個(gè)接著一個(gè)往前爬，下橋時(shí)要往后退著爬，每次運(yùn)幾袋糧食(一袋)，好，出發(fā)吧!”
三、放松活動(dòng)(背景音樂(lè)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛)
師：“我的螞蟻寶寶真的真的很棒!今天都累了吧，跟著媽 媽休息一下吧!我們一起來(lái)放松、放松自己的身體，捏捏腳、捶捶背、揉揉肩?！?/p>
活動(dòng)反思：
這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來(lái)說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)。
六、三只螞蟻教案小班反思？
三只螞蟻閱讀感悟是:
不管坐在哪里都一樣，只要能看清黑板，聽(tīng)清老師講課，坐在第四排和最后一排又有什么區(qū)別呢？而且老師那么信任我，我就應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，自習(xí)課上不說(shuō)話(huà)，不做小動(dòng)作，真正樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
就像螞蟻國(guó)王說(shuō)的那樣：“每個(gè)人都有自己的為人準(zhǔn)則，處世之道，不必把自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給別人。”我會(huì)以成績(jī)告訴姥姥，座位是次要的。
七、動(dòng)物聲音杯教案反思？
一、激發(fā)朗讀興趣，使學(xué)生“樂(lè)讀”
心理學(xué)研究表明，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。兒童有了濃厚的興趣，便會(huì)對(duì)朗讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入到朗讀之中。
1．創(chuàng)設(shè)情境讀。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、掛圖、錄音和老師的體態(tài)語(yǔ)言等采創(chuàng)設(shè)課堂情境，學(xué)生容易產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感。例如教《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，我讓學(xué)生一邊看圖，一邊聽(tīng)錄音，同學(xué)們被優(yōu)美的情境所感染，好像自己就是小壁虎，在爬呀爬。
2．表演讀。低年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿小動(dòng)物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，有強(qiáng)烈的表演欲望。教《要下雨了》一文時(shí)，為了讓學(xué)生融入到故事的情境中，我讓學(xué)生戴上小燕子、小白兔、小魚(yú)、小螞蟻的頭飾，邊朗讀邊體會(huì)這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情，再把它們表演出來(lái)，這樣，學(xué)生越讀越有動(dòng)力，越表演越有勁頭。
八、螞蟻搬蟲(chóng)子教案反思？
螞蟻搬蟲(chóng)子這一課，教育孩子們只要齊心協(xié)力總會(huì)成功，眾人一心其利斷金，教育孩子有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有集體精神。每個(gè)螞蟻分工不同，它們協(xié)作齊努力終于搬運(yùn)了蟲(chóng)子。
學(xué)生們對(duì)課文還欠思考，需要課后多讀，精讀課文。另外有的同學(xué)粗心讀錯(cuò)音寫(xiě)錯(cuò)字，以后要改正缺點(diǎn)呀。
九、螞蟻爬呀爬課后反思？
螞蟻爬呀爬，這一刻講的非常好，首先，從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)說(shuō)，他對(duì)螞蟻爬呀爬這一刻要學(xué)什么，學(xué)到什么掌握什么，寫(xiě)的都非常清楚，并且孩子們都完成了任務(wù)從講課分析方面老師把螞蟻爬一爬的方法步驟以及需要需要掌握的內(nèi)容分步驟，分層次的給孩子們做了講解，孩子們并且用自己的方式完成了這一課的教學(xué)，非常好
